•   Antigüedad de la experiencia: 2 años.
•   Tipo de experiencia de Gestión Institucional:
Académica: Procesos de actualización o reforma curricular.
Organizacional: Procesos y procedimientos de participación de los diferentes sectores de la comunidad universitaria.

> Resumen

El modelo educativo de la Universidad del Pacífico señala en su primer principio orientador, que el estudiante es el centro de una formación universitaria basada en competencias la cual busca ‘’proporcionar una formación integral que ofrezca aprendizajes relevantes, pertinentes y significativos’’.
El Plan de Experiencias Formativas Extraacadémicas (Plan EFE), es el conjunto estructurado de experiencias que, como expone el modelo educativo, hace parte consustancial de la vida universitaria.
Para ello, los estudiantes deben realizar 12 experiencias de las siguientes: introducción a las competencias sello UP (1 crédito), habilidades intrapersonales (1 crédito), habilidades interpersonales (1 crédito), servicio social universitario (2 créditos), liderazgo (1 crédito), innovación o investigación (1 crédito), internacionalización (1 crédito), fortalecimiento de competencias (2 créditos), prácticas preprofesionales (2 créditos).

> Antecedentes

La Universidad del Pacífico considera como uno de los componentes relevantes de su formación integral de los estudiantes las actividades extraacadémicas. Desde el año 2012 hasta el 2016 se llevaron a cabo las actividades paraacadémicas que tenían el objetivo de cultivar en sus estudiantes una sensibilidad frente a lo cultural y artístico, que desarrollen su inteligencia motora y emocional; y que en el camino vayan descubriendo herramientas que les permitan acercarse a su realización personal, de la mano con una visión que considere de manera integral al estudiante. Ello con el objetivo de ofrecer una propuesta responsable de formación universitaria.

> Problemática que busca atender

Fortalecimiento de habilidades socioemocionales en estudiantes de una universidad de negocios.

> Incidencia de la experiencia

Todos los estudiantes que ingresaron a la Universidad del Pacífico desde el año 2017 han pasado a la fecha por el taller de introducción a las competencias sello UP y continúan el plan EFE a la fecha.

> Objetivos de la experiencia

Fortalecer las competencias y habilidades socioemocionales necesarias para el éxito académico y profesional.

> Criterios y valores que han motivado y orientado la experiencia/que han sustentado y se han promovido en esta experiencia

Pedagogía ignaciana como modelo para la generación de aprendizajes en base al aspecto vivencial de las experiencias formativas. Sus componentes son: contextualización, experiencia, reflexión, acción, evaluación.

> Integración de la experiencia a la planeación estratégica de la universidad/Nivel de institucionalización de la experiencia

Se ha incorporado al modelo educativo de la universidad.

> Estrategias de socialización, comunicación y difusión de la experiencia en la comunidad académica

Desde el proceso de admisión se informa que las EFE forman parte del modelo educativo de la UP a través de sus experiencias obligatorias y voluntarias.

> Nivel de adhesión y/o legitimación institucional de la experiencia

Se encuentra institucionalizada como créditos obligatorios.

> Herramientas de gestión académica y/u organizacional incorporadas tras la experiencia

Sílabos y rúbricas de evaluación para cada EFE. Lineamientos para actividades voluntarias del Plan EFE de elencos, selecciones y organizaciones estudiantiles.

> Criterios y metodología de planificación empleados en la experiencia

La propuesta integral ha sido concebida en base a los siguientes principios:
a) Constructivismo, inteligencias múltiples de los estudiantes son tomadas en cuenta para una oferta de experiencias variada, de tal manera que seleccionen aquellas de su preferencia.
b) Pedagogía ignaciana como modelo para la generación de aprendizajes en base al aspecto vivencial de las experiencias formativas. Sus componentes son: contextualización, experiencia, reflexión, acción, evaluación.
c) Acompañamiento para el autoaprendizaje del propio estudiante, logrando que se haga corresponsable de su formación.

> Hitos en el desarrollo de la experiencia

Inicio e implementación del Plan de Actividades Paraacadémicas.
Inicio e implementación del Plan EFE.
Actualización del Plan EFE, incorporando ajustes necesarios para completar su implementación.

> Resultados y logros obtenidos a nivel de productos y de procesos

Reglamento de Experiencias Formativas Extraacadémicas.

> Factores que han facilitado u obstaculizado la implementación de la experiencia

Configuraciones de planes de estudio en el sistema informático que utiliza la Universidad.
Realizar campañas de sensibilización sobre la importancia de llevar actividades orientadas a fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes.

> Aprendizajes que posibilitó/habilitó la experiencia

Planificar la implementación progresiva de nuevos planes de estudio, en este caso extraacadémicos.

> Recomendaciones

Es importante socializar la importancia de implementar actividades obligatorias y voluntarias orientadas a fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes universitarios.